[ad_1]
I simulatori di realtà virtuale possono aiutare gli studenti a migliorare le proprie competenze tecniche più velocemente e senza rischi per i pazienti. Nel campo della neurochirurgia, consentono agli studenti di medicina di esercitarsi in operazioni complesse prima di utilizzare un bisturi su un paziente reale. Se combinati con l’intelligenza artificiale, questi sistemi di tutoraggio possono offrire feedback su misura come un istruttore umano, identificando le aree in cui gli studenti devono migliorare e fornendo suggerimenti su come ottenere prestazioni da esperti.
Un nuovo studio del Neurosurgical Simulation and Artificial Intelligence Learning Center presso il Neuro (Montreal Neurological Institute-Hospital) della McGill University, tuttavia, mostra che l’istruzione umana è ancora necessaria per rilevare e compensare cambiamenti involontari, e talvolta negativi, nel comportamento del neurochirurgo. dopo la formazione sull’intelligenza artificiale sulla realtà virtuale.
Nello studio, 46 studenti di medicina hanno eseguito una procedura di rimozione del tumore su un simulatore di realtà virtuale. La metà di loro è stata selezionata in modo casuale per ricevere istruzioni da un tutor intelligente basato sull’intelligenza artificiale chiamato Virtual Operative Assistant (VOA), che utilizza un algoritmo di apprendimento automatico per insegnare tecniche chirurgiche e fornire feedback personalizzato. L’altra metà è servita da gruppo di controllo non ricevendo alcun feedback. Il lavoro degli studenti è stato poi confrontato con parametri di riferimento delle prestazioni selezionati da un team di neurochirurghi affermati.
Confrontando i risultati, gli studenti tutorati con l’intelligenza artificiale hanno causato il 55% in meno di danni ai tessuti sani rispetto al gruppo di controllo. Gli studenti tutorati con l’intelligenza artificiale hanno anche mostrato una riduzione del 59% della distanza media tra gli strumenti in ciascuna mano e una riduzione del 46% della forza massima applicata, entrambe importanti misure di sicurezza.
Tuttavia, anche gli studenti tutorati con l’intelligenza artificiale hanno mostrato alcuni risultati negativi. Ad esempio, i movimenti della mano dominante avevano una velocità inferiore del 50% e un’accelerazione inferiore del 45% rispetto al gruppo di controllo, rendendo le loro operazioni meno efficienti. Anche la velocità con cui è stato rimosso il tessuto tumorale è stata inferiore del 29% nel gruppo sottoposto a tutoraggio con l’intelligenza artificiale rispetto al gruppo di controllo.
Questi risultati non desiderati sottolineano l’importanza degli istruttori umani nel processo di apprendimento, per promuovere sia la sicurezza che l’efficienza negli studenti.
“I sistemi di intelligenza artificiale non sono perfetti”, afferma Ali Fazlollahi, studente ricercatore di medicina presso il Centro di apprendimento per la simulazione neurochirurgica e l’intelligenza artificiale e primo autore dello studio. “Il raggiungimento della padronanza richiederà comunque un certo livello di apprendistato da parte di un esperto. I programmi che adottano l’intelligenza artificiale consentiranno agli studenti di monitorare la propria competenza e concentrare il tempo di apprendimento intraoperatorio con gli istruttori in modo più efficiente e sui loro obiettivi di apprendimento personalizzati su misura. Attualmente stiamo lavorando per trovare un modalità ibrida ottimale di insegnamento in uno studio crossover.”
Fazlollahi afferma che le sue scoperte hanno implicazioni che vanno oltre la neurochirurgia perché molti degli stessi principi vengono applicati in altri campi della formazione professionale.
“Ciò include l’educazione chirurgica, non solo la neurochirurgia, ma anche una serie di altri campi, dall’aviazione all’addestramento militare e all’edilizia”, afferma. “L’uso esclusivo dell’intelligenza artificiale per progettare e gestire un curriculum di competenze tecniche può portare a risultati non desiderati che richiederanno la supervisione di esperti umani per garantire l’eccellenza nella formazione e nella cura dei pazienti”.
“I tutor intelligenti basati sull’intelligenza artificiale stanno diventando uno strumento prezioso nella valutazione e nella formazione della prossima generazione di neurochirurghi”, afferma il dottor Rolando Del Maestro, autore senior dello studio. “Tuttavia, è essenziale che gli educatori chirurgici siano parte integrante dello sviluppo, dell’applicazione e del monitoraggio di questi sistemi di intelligenza artificiale per massimizzare la loro capacità di aumentare la padronanza delle abilità neurochirurgiche e migliorare i risultati dei pazienti”.
[ad_2]
Source link
